Atletas

Os jogadores mais fofos do Brasil!!!

Aniversários da semana

Nicolas Triches e Cecília dos Santos

João Vitor Godoy, Isadora Dorigatti, Willian Rokemback e Ana Luisa Zanol

Aniversários Maio - Turmas de Jardim

Levi

Teylor e Arthur

Júlia Martins, Vitor Santos e Natália

O Arraiá se aproxima!

Homenagem do Dia das Mães

Buriti Mirim

Nossa escola adota o material da Editora Moderna, Coleção Buriti Mirim, como recurso didático. As crianças ficam encantadas com o material.

Visitas do Escritor e Músico Kalunga e do músico Ivo

No dia 08/05 tivemos uma tarde muito divertida com as visitas do Kalunga e do Ivo, as crianças adoraram!

Dicas da Fonoaudióloga

Importância da Estimulação! 

   O ambiente familiar e social que a criança frequenta é de grande importância, pois é ele que proporciona as interações e contribui para o desenvolvimento geral da criança, por meio da estimulação adequada.

Pode-se afirmar que a criança aprende com o meio em que vive e com as pessoas que estão ao seu redor. Por isso é fundamental que a criança esteja inserida em um ambiente rico em estimulação para que possa aumentar seu potencial. Com isso concluirmos que a família desenvolve um papel importantíssimo durante o processo de desenvolvimento da criança.

Sugestões de Estimulação de Linguagem

v  Encoraje seu filho a escutar os sons que o rodeia, fazendo com que este o descrimine;

v  Faça com que a criança observe, escute e sinta o som e as palavras enquanto você as produz;

v  Converse com ele, especialmente enquanto o alimenta. Acrescente informações, de acordo com os seus interesses e compreensão (ex: a respeito dos alimentos, diga-lhe os nomes, como são confeccionados, a faça sentir os cheiros e diferenciá-los com outros tipos de alimentos, etc.);

v  Aproveite situações como o banho ou a troca de roupa para nomear as partes do corpo e as peças de roupa; pode sugerir que lave determinada parte do corpo ou que pegue numa peça de roupa, sempre à medida da sua aceitação e compreensão

v  Utilize situações de passeio para falar sobre objetos e situações que vão acontecendo, não só dizendo os seus nomes, mas fazendo comentários (ex: para que serve determinado objeto; a consequência de uma determinada ação);

v  Ao fazer compras na companhia, converse sobre os produtos e aproveite para ouvir da maneira que ele se expressa oralmente o que ele tem a dizer sobre o assunto. É importante que ele faça parte da conversa, que não seja só ouvinte;

v  Ao cozinhar ou realizar outras atividades do dia-a-dia, converse com o seu filho sobre o que está a fazer e pergunte a opinião dele, mesmo que você não compreenda a fala dele;

v  Converse com ele antes de sair, sobre onde irão, o nome do local, porque irão visitá-lo, enfim, aproveite o tema para estabelecer diálogo. Isso deve ser feito de forma agradável e significativa para ambos, a criança deve ter o maior prazer em comunicar;

v  Cante com seu filho, relembre músicas infantis e assim, que ele aprender algumas músicas, alterne trechos em que cada um canta uma parte;

v  Leia com frequência, desde muito cedo, aumentando o tempo de leitura de forma gradual. Respeite o seu limite de atenção, utilize livros e outros materiais apropriados para a idade dele. Com este hábito, desenvolve-se não só a linguagem oral (falada), mas também é estimulado o interesse pela linguagem escrita.

v  Criar pequenos problemas cujas soluções impliquem atos comunicativos: por exemplo, dar o copo de suco vazio na hora do lanche, dar uma caixa sem o conteúdo que habitualmente o seu filho encontra dentro dele e assim por diante. Aguardar as atitudes dele para resolver situações como esta.

Cuidados:

v  Aguardar, observar e ouvir tudo o que tem para manifestar: gestos, vocalizações e olhares.

v  Não atuar de forma diretiva e controladora, dando oportunidade para ele manifestar seus desejos, interesses e necessidades.

v  Fornecer oportunidades que favorecem a comunicação e saber aguardar uma resposta

v  Propiciar situações de interação com equilíbrio de turnos comunicativos

v  Usar linguagem compatível com as possibilidades de compreensão pela criança

v  Interpretar atos não intencionais como se fossem atos comunicativos intencionais

v  Conhecer as capacidades comunicativas típicas dele, saber que é com este recurso que se pode contar no momento da interação com ele.

v  Solicitar pouco de suas capacidades ou exigir acima do que ele pode responder significa possível quebra da interação por falta de sintonia entre os interlocutores

v  Garantir a proximidade física e o contato face-a-face: a proximidade facilita o intercambio comunicativo. Sempre que forem falar com seu filho, abaixem-se na forma que seus olhos fiquem na mesma altura que dele.

v  Imitar sistematicamente o que a criança faz é uma forma eficiente de chegar ao seu nível: é como sintonizar na mesma estação em que ele opera

Fga. Alexandra Dalle Grave Boff

CRFa 9590

Referencias Bibliográficas:

ZORZI, Jaime Luiz - A Intervenção Fonoaudiológica nas Alterações da Linguagem  Infantil – Editora: Revinter. 3ª edição. 2002

LAMONICA, Dionísia Aparecida Cusin -  Estimulação da Linguagem: Aspectos Teóricos e Práticos – Editora Pulso, 2008.